Praca klasowa "Szatan z siódmej klasy". 1. Napisz list do kolegi, w którym opowiesz, dlaczego warto przeczytać powieść "Szatan z siódmej klasy". 2. "Adamie, przyjeżdżaj szybko do Bejgoły, wydarzyło się coś niezwykłego!" - taką oto depeszą rozpoczyna się nowy rozdział powieści, którego autorem jesteś Ty.

Najlepsza odpowiedź c0ca-c0la odpowiedział(a) o 21:53: książka opowiada o adamie - chłopaku, który jest bardzo zwinny i potrafił rozwiązać zagadkę pytania uczniów przez nauczyciela . jego profesor , prosi go o rozwiązanie tajemnicy zaginionych drzwi na wsi u jego brata w domu , na miejscu zakochuje się w pięknej wandzie : ) Odpowiedzi Pynior odpowiedział(a) o 21:46 przeczytaj to sie dowiesz blocked odpowiedział(a) o 21:46 O chłopaku ktory rozrabia jesli dobrze pamietam, i przeczytaj ją to jest najlepsza z wszystkich lektur, zobaczysz za parę lat. ;p blocked odpowiedział(a) o 21:47 chodzi tam o chłopaka z 7 klasy który rozwiązuje wszystkie zagadki i jego profesor prosił go o rozwiązanie jego zagadki ;P blocked odpowiedział(a) o 21:48 Uważasz, że znasz lepszą odpowiedź? lub

Szatan z siódmej klasy. Adam - dobry detektyw. cele lekcji. Charakteryzuję głównego bohatera.Oceniam jego zachowanie. +info +info. Czy jesteś bystry jak Adam? Pan Blue mieszka w niebieskim domu, Pani Pink mieszka w różowym domu, a Pan Brown w domu brązowym. Kto mieszka w Białym Domu? Na rozgrzewkĘ. Mama Kasi ma pięć córek. "Szatan z 7 klasy"Cykl lekcjiSTARTTEMATY LEKCJI:Czy uważnie przeczytaliśmy lekturę "Szatan z 7 klasy"?ElEMENTY ŚWIATA PRZEDSTAWIONEGO W POWIEŚCI KORNELA i jego plan wydarzeń."Brat diabła i bliski kuzyn czarownicy". portret Detektywa Adama tropie zagadek z szatanem. "Szatan z 7 klasy" jako powieść Czy uważnie przeczytaliśmy powieść "Szatan z 7 klasy"?Na dzisiejszej lekcji sprawdzimy, co zapamiętaliście z lektury "Szatan z 7 klasy". Ale na początku...Kilka słów o pisarz, poeta, autor książek dla dzieci i młodzieży. Cieszył się dużą popularnością zwłaszcza przed II wojną światową. W 1939 roku cudem ocalał podczas okupacji niemieckiej. Jego mieszkanie zostało doszczętnie zniszczone, a wraz z nim wiele cennych rękopisów, tekst "Drugich wakacji Szatana". Mimo trudnych doświadczeń pisarz był człowiekiem życzliwym wobec ludzi i skorym do żartów. Wiele lat mieszkał w Zakopanem, gdzie jest autorem "Szaleństw panny Ewy", "Awantury o Basię", "Panny z mokrą głową", "Szatana z 7 klasy", a także jednego z pierwszych komiksów - "Przygód Koziołka Matołka"Kornel Makuszyński(1884-1953)Rozwiąż krzyżówkęSprawdźmy, jak dobrze pamiętasz lekturę :)Odgadnij bohaterów. Zagraj w Wisielca :)Połącz bohaterów z ich atrybutamiZadanie domoweZapisz w lekturowniku najważniejsze informacje na temat Kornela Makuszyńskiego w formie mapy Elementy świata przedstawionego w powieściKornela MakuszyńskiegoNa dzisiejszej lekcji omówimy sobie wszystkie najważniejsze elementy lektury "Szatan z 7 klasy". Zastanowimy się również nad tytułem powieści. Na następnej stronie zamieszczona jest karta pracy, którą będziemy wypełniać. Jeśli jej nie masz - nie przejmuj się, zapisuj notatkę w pracyinsp. Sylwia OszczykMiejsca wydarzeńWarszawaBejgołaWiliszkiŻywotówka(dom Adasia Cisowskiego,szkoła, dom profesoraGąsowskiego)dom państwa Gąsowskichdom państwa Niemczyckichmiejsce uwięzienia AdasiaCzas wydarzeńAkcja obejmuje wydarzenia, które rozgrywają się w 1937r., ale również te, o których Adaś dowiaduje sięz pamiętnika księdza dworze w Bejgole pojawia się ranny oficer francuski armii Napoleona - Kamil de Berier+Opowieść księdza Kazuro o rannym polskim księdzu, którego podczas powstania styczniowego przeniesiono na drzwiach z dworku w Bejgole na probostwo.+Dwa lata przed wybuchem II wojny światowej, francusko-rosyjska1863Powstanie styczniowe1937Czerwiec, wakacjeZnaczenie tytułu:człowiek odznaczający się niespożytą energią w jakiejś dziedzinie, energiczny, pełen inicjatywy, szybki w działaniuW niektórych wierzeniach religijnych postać będąca uosobieniem zła, uważana za jego sprawcę, zły duch kuszący do grzechu, diabeł, czartnieznośne, krnąbrne dziecko, młody człowiekbardzo mocna kawatrujący grzybmałpa o twardej, ciemnej sierści tworzącej na ciemieniu czubAdam CisowskiPaweł GąsowskiWanda GąsowskapierwszoplanowiBohaterowieIwo GąsowskiEwa GąsowskaFałszywy malarzChudzielec, GarbatyStaszek BurskiDrugoplanowikoledzy Adasiaksiądz Kazuroranny Francuzrodzicei rodzeństwo AdasiaEpizodyczniGłówne wątki:Poszukiwanie skarbu (wątek detektywistyczny, kryminalny);Uczucie Wandy i Adama (wątek miłosny);Relacje rodzinne Gąsowskich (wątek obyczajowy);Pobyt żołnierza napoleońskiego w Bejgole (wątek historyczny).Temat: Szatan i jego sprawki. Układamy plan następnej stronieznajduje się planwydarzeń naszej ktoś nie chciał,byśmy go przeczytali i użył się w detektywa, odszyfruj plan i zapisz go do zeszytuautor: Marcin MichalikTemat: "Brat diabła i bliski kuzyn czarownicy". Portret detektywa Adama CisowskiegoNa rozgrzewkę - wykreślankaPrzypomnijmy sobie fragmenty książki "Szatan z 7 klasy"W pierwszej ławce podniósł się Cisowski. Był to nieforemny chłopak, nieco pękaty, z rozmierzwioną czupryną; sądząc po jego budowie musiał być sprężysty i silny. Spojrzenie miał śmiałe i dziwnie przenikliwe. W tej chwili był blady i on zasłużoną sławę najbystrzejszego chłopca w całej szkole. “I ja jestem mistrzem w logice” — rzekł sobie szatan. Pan profesor mianując Cisowskiego szatanem bardzo był bliski prawdy. Rozumując z chłodnym spokojem chłopak ten umiał rozwikłać najtrudniejsze zagadki. Nie tylko patrzył bystrze, lecz i widział bystrze. Ze spokojną, cierpliwą namiętnością obserwował wszystko i wszystkich. Sklejał z przedziwną zręcznością nie dopowiedziane słowo, ułamki zdarzeń, okruchy i szczątki i umiał sklecić z tego znikomego materiału prawdopodobną całość. Posiadał wyobraźnię żywą, lotną i zataczającą ogromne koła; wybiegała ona daleko naprzód, umiała cofnąć się w zapadający i gęstniejący mrok przeszłości i widziała tam to, czego zwyczajne, krótkowzroczne oczy już dojrzeć nie mogły. W nauce też wyprzedzał wszystkich, ponad podziw pojętny, pamięć przy tym miał znakomitą. Powolny z natury, myślał zawsze rozważnie bez pośpiechu, z cierpliwością, niezgodną z jego wiekiem, miał bowiem lat siedemnaście. Nigdy nie tracił spokoju ani nie unosił się gniewem. Pogodny i serdeczny kolega, wesoły i uśmiechnięty, uczynny i współczujący, zdobył sobie bez wielkiego trudu miłość u wszystkie! Klasa siódma dumna była z CisowskiegoAdaś Cisowski, brat diabła i bliski kuzyn czarownicy wedle podejrzeń profesora Gąsowskiego, był jednakże najściślej spokrewniony z uczciwym rodzajem ludzkim. Ojcem jego był szanowany lekarz, dzielny wróg śmierci i tysiąca jej dziatek: chorób wewnętrznych i zewnętrznych, lekkich i ciężkich ; matką przedobra kobieta, która — tak jak inni kapelusz — “miała na głowie cały dom”. Srogi i kłopotliwy był to ciężar, w domu tym bowiem chowało się, oprócz dorastającego Adasia, jeszcze czworo pędraków różnego wieku i płci. Banda ta odznaczała się przedziwną właściwością wywracania do góry nogami tego domu, co spoczywał na nieszczęsnej głowie matki, i trzeba było nie lada zręcznej cierpliwości, aby nie spadł. Czworo straszliwych istot obawiając się zapewne, że nie zostaną przez ludzkość zauważone dawało znać o sobie światu donośnym krzykiem o każdej porze dnia, co powoduje u starszych takie śmieszne i dziwaczne ruchy, jak podnoszenie oczów ku niebu, załamywanie rąk lub chwytanie się nimi za głowę. Gdyby przypadkiem zgoła niepojętym lub przez zrządzenie boże w opętanym domu, w którym czasem tynk opadał ze ścian, zapadała cisza, udręczona pani Cisowska biegła czym prędzej, przerażona, czy się czasem nie stało jakieś nieszczęście? Tak młynarz budzi się niespokojny, skoro młyn przestanie dygotać i wydawać głosy. Czworo wyjców nie krzyczało nigdy równocześnie, zabawa bowiem szybko by się skończyła, gdyby cała orkiestra ochrypła. Zwykle darł się jeden na byle jaki temat, a inni słuchali, po czym zaczynał drugi. W ten sposób przyjemność trwała dłużej i można ją było uprawiać bez końca,aż do wieczora. Adam, uczący się w sąsiednim pokoju, zatykał uszy ręką lub wsadzał w nie watę. Miał uczucie, że się uczy z akompaniamentem janczarskiej orkiestry. Czasem wpadał na “dzikie pola”, do pokoju brzdąców i gromił je potężnie co było sposobem zawodowym, pohańbione bowiem, a czasem pobite wyjce rozpoczynały nową operę. Tałatajstwo bało się brata w pojedynkę, w gromadzie jednak było zdolne do zuchwalstwa. Adam lubił spokój i ciszę, artykuły te jednak nie były znane w ojcowskim domu. Poza tym trzeba było chować wszystko i zamykać,gdyż szarańcza z sąsiedniego pokoju niszczyła wszystko, co napotykała po drodze: do osobliwych zabiegów używała atramentu, piór i ołówków, a jedną chytrze zdobytą książkę ze zbioru starszego brata dzieliła zwykle sprawiedliwie na cztery części, pomiędzy dwie dziewczynki i dwóch Informacje ogólneo bohaterze lekturyAdam Cisowskito główny bohater powieści Kornela Makuszyńskiego "Szatan z 7 klasy". Ma 17 lat, chodzi do 7 klasy warszawskiego gimnazjum. Jego ojciec był lekarzem, mama zajmowała się miał czworo rodzeństwa - dwóch braci i dwie Cechy Adasia CisowskiegoSpośród podanych cech wybierz osiem, które twoim zdaniem najlepiej charakteryzują Adama Cisowskiego,Wpisz wybrane cechy do tabelki, a następnie uzasadnij je przykładami postępowaniai zachowania cechy Adasia3. Ocena polubiłem głównego bohatera powieści "Szatan z 7 klasy". Jego pracowitość, wszechstronność, dociekliwość i spryt ogromnie mi zaimponowały. Jest bardzo dobrym człowiekiem i wspaniałym przyjacielem. Bardzo chciałbym się z nim zaprzyjaźnić albo spotkać kogoś podobnego do ocena postaci:Jeśli jeszcze nie widziałeś filmu "Szatan z 7 klasy" to zachęcam cię do jego obejrzenia. Naprawdę pamiętasz, co to jest powieść detektywistyczna?Temat: "Szatan z 7 klasy" jako powieść detektywistycznaSpróbujemy sobie dzisiaj udowodnić, że "Szatan z 7 klasy" jest powieścią gatunkowe powieści detektywistycznej:- głównym bohaterem jest najczęściej osoba, która analizuje i przeprowadza śledztwo, a w swojej pracy posługuje się metodą w powieści występuje odwrócony porządek fabuły,sięganie do wydarzeń z przeszłości, liczne retrospekcje, na końcu czytelnik dowiaduje się, co stało się wcześniej;- największy nacisk w utworze kładzie się na śledztwo, a mniejszy na zbrodnię;- autor opisuje historię w ten sposób, by zaciekawić czytelnika, a równocześnie trzymać go w ciągłym – rodzaj rozumowania logicznego, mającego na celu dojście do określonego wniosku na podstawie wcześniej założonego zbioru – w utworze epickim przywołanie wcześniejszych wydarzeń przez bohatera bądź względem gatunkowym "Szatan z 7 klasy" jest oczywiście powieścią detektywistycznąTematem powieści jest śledztwo, które przeprowadza Adaś Cisowski - uczeń warszawskiego gimnazjum.+ inFO+ inFO+ inFOKto jest ofiarą przestępstwa?OfiaręTreść książki zawiera 3 elementy typowe dla powieści detektywistycznej (kryminalnej):Kto jest detektywem?DetektywaCo jest przestępstwem?PrzestępstwoOfiarą przestępstwa a właściwie ofiarami jest rodzina Gąsowskich. To do ich domu włamują się złoczyńcy, szukając drzwi i chcąc odnaleźć ukryty na terenie majątku skarb. Są i przestępcy, którzy nie wahają się przed zastosowaniem przemocy w realizacji swoich celów. Widać to szczególnie w chwili, kiedy przetrzymują młodego Cisowskiego oraz francuskiego poszukiwacza skarbu w piwnicy opuszczonego domku, czy też, kiedy grożąc bronią, odbierają wykopany rzekomy Cisowski, jego działanie jest motorem akcji, a rozwiązanie zagadki punktem kulminacyjnym; aby ją rozwiązać bohater musi poznać przestępstwa :–włamania do dworku,–napaść na Francuza,–napaść na Adama, jego pojmanie i uwięzienieCzy pamiętacie, jakie zagadki rozwiązał Adaś?Praca klasowaNapisz opowiadanie o wymyślonej przez siebie przygodzie "szatana" - Adasia Cisowskiego. Temat: Spotkanie z lekturą - "Szatan z siódmej klasy" . Świat przedstawiony. Miejsce wydarzeń. Czas wydarzeń. Bohaterowie. Wydarzenia. Co zapamiętałeś? Kornel Makuszyński - biografia Kornel Makuszyński urodził się 8 stycznia 1884 w Stryju. Był siódmym dzieckiem i jedynym synem Edwarda, pułkownika Armii Austriackiej, pisarza gminnego kancelarii urzędu w Brzozowie koło Krosna, urzędnika galicyjskiego oraz Julii z Ogonowskich. Uczęszczał do IV Gimnazjum im. Jana Długosza we Lwowie. Mieszkał wówczas w dzielnicy Kleparów i utrzymywał się z dawania korepetycji. Utwory poetyckie zaczął tworzyć w wieku czternastu lat, a ich pierwszym recenzentem był Leopold Staff, którego przyszły pisarz poznał w jednej z lwowskich cukierni na Skarbkowskiej. Pierwsze z nich ukazały się w dodatku „... więcej* * *„Szatan z siódmej klasy” - plan wydarzeń 1. Lekcja historii profesora Gąsowskiego. 2. Niezawodny sposób odpytywania uczniów odkryty przez Cisowskiego. 3. Przyznanie się „szatana” do podstępu. 4. Sukces Adasia w starciu z profesorem. 5. Wakacyjne plany Cisowskich. 6. Rozwiązanie zagadki zaginionego pióra przez Adasia. 7. Odkrycie zaginiętych stu złotych w rachunkach spółdzielni. 8. Prośba profesora Gąsowskiego. 9. Zauroczenie Adasia Wandą. 10. Niepokojące wieści o drzwiach z Bejgoły. 11. Powitanie Adasia w majątku Gąsowskich. 12. Penetracja okolicy przez Adasia. 13. Wieczorna napaść opryszka na młodego detektywa. 14. Rekonwalescencja Adasia.... więcej* * *Główne wątki „Szatana z siódmej klasy” Powieść Kornela Makuszyńskiego „Szatan z siódmej klasy” możemy zaklasyfikować jako powieść detektywistyczną dla dzieci i młodzieży. Dlatego między innymi należy przyjąć, że główny wątek powieści dotyczy sprawy rozwiązania zagadki dworu Gąsowskich, której podejmuje się uczeń siódmej klasy – Adam Cisowski. Do wątków pobocznych zaliczyć można wątek historyczny – historię francuskiego żołnierza Kamila de Beriera, losy rodziny Gąsowskich, a także wątek miłosny dotyczący uczucia rodzącego się między Wandą Gąsowską oraz Adamem Cisowskim. O nietypowych wydarze... więcej* * *Problematyka „Szatana z siódmej klasy” Powieść Kornela Makuszyńskiego to typowy utwór sensacyjny. Budowanie napięcia polega na ukazywaniu kolejnych kroków prowadzących głównego bohatera Adama Cisowskiego do rozwiązania zagadki. Bystry chłopak, dzięki nieprzeciętnej inteligencji i sile analitycznej dedukcji, a także szczęśliwemu przypadkowi dociera do rozwiązania zagadki, która swe korzenie ma podczas wojen napoleońskich. Poruszony tu zostaje problem wytrwałego dążenia do celu, wiary we własne zdolności i wykorzystania swych zdolności. Adam Cisowski może stanowić wzór dla innych. To symbol idealnego młodzieńca, który oprócz niezwyk... więcej* * *Kompozycja i narracja „Szatana z siódmej klasy” Powieść „Szatan z siódmej klasy” Kornela Makuszyńskiego została opublikowana drukiem w roku 1937. Jest to powieść skierowana do młodzieży, jej główny bohater to młody człowiek uczeń siódmej klasy, z którym młodzi czytelnicy mogą się utożsamić. Powieść jest napisana lekko i zawiera przesłanie, że dobro zawsze zwycięży zło. Utwór składa się z trzynastu rozdziałów, zatytułowanych w sposób zagadkowy, żartobliwy, bądź zawierający zagadkę. Zawiązanie akcji następuje podczas rozmowy Cisowskiego z profesorem Gąsowskim i jego bratanicą Wandą o dziwnych wypadkach w Bejgo... więcej* * *Język „Szatana z siódmej klasy” Niewiele jest powieści dla młodzieży tak nasyconych aluzjami, cytatami czy łacińskimi sentencjami. Świadczy to o wielkiej erudycji autora oraz łatwości, z jaką wplata w treść książki sensacyjnej fragmenty dzieł i powiedzeń innych. „Szatan z siódmej klasy” to ponadto utwór pełen humoru i ironii. Śmiech wzbudzają zarówno postacie, takie jak roztargniony profesor Gąsowski czy jego brat o tubalnym głosie i kruczoczarnej brodzie, jak i liczne dialogi i opisy sytuacji. Czytamy między innymi, że na lekcji historii: „Kaczanowski szedł do swojej ławki takim posuwistym i leniwym krokiem, jakby t... więcej* * *„Szatan z siódmej klasy” - czas i miejsce wydarzeń Akcja powieści Kornela Makuszyńskiego „Szatan z siódmej klasy” rozpoczyna się w Warszawie w jednej z warszawskich szkół podczas lekcji historii prowadzonej przez profesora Gąsowskiego. Następnie przenosimy się m. in. do domu Adama Cisowskiego oraz domu profesora Gąsowskiego, które także znajdują się na terenie Warszawy. Kolejna odsłona powieści toczy się w położonym na wileńszczyźnie majątku rodziny Gąsowskich – Bejgole. Dwór oddalony był od wszelkich komunikacyjnych szlaków. Stary ponadtrzystuletni dom zamieszkuje tam Iwo Gąsowski z żoną i córką Wandą. Majątek otoczony jest ogrodem... więcej* * *„Szatan z siódmej klasy” - wyjaśnienie tytułu W intrygującym tytule powieści Kornel Makuszyński ukrył przezwisko głównego bohatera – Adama Cisowskiego, ucznia siódmej klasy jednego z warszawskich gimnazjów. Tytuł intryguje i budzi ciekawość na zasadzie kontrastu. Możemy zastanawiać się, jaki „szatan” może być uczniem siódmej klasy. Przezwisko „szatan” nadaje Cisowskiemu nauczyciel historii – profesor Gąsowski po tym, jak bystry chłopak odkrywa jego metodę odpytywania, którą posługuje się nieprzerwanie od lat. Jest wściekły na ucznia, ponieważ zdaje sobie sprawę, że jego koledzy zamiast uczyć się historii wyznacz... więcej* * * Charakterystyka Cisowskiego Rozumując z chłodnym spokojem chłopak ten umiał rozwikłać najtrudniejsze zagadki. Nie tylko patrzył bystrze, lecz i widział bystrze. Ze spokojną, cierpliwą namiętnością obserwował wszystko i wszystkich. Sklejał z przedziwną zręcznością nie dopowiedziane słowo, ułamki zdarzeń, okruchy i szczątki i umiał sklecić z tego znikomego materiału prawdopodobną całość. Posiadał wyobraźnię żywą, lotną i zataczającą ogromne koła; wybiegała ona daleko naprzód, umiała cofnąć się w zapadający i gęstniejący mrok przeszłości i widziała tam to, czego zwyczajne, krótko... więcej* * *Partner serwisu: kontakt | polityka cookies

Odpowiedzi do sprawdzianu po III rozdziale (wersja A) Scenariusz lekcji: Kornel Makuszyński „Szatan z siódmej klasy” na Uczę.pl. Pobieraj materiały i pomoce dydaktyczne z Klubu Nauczyciela Uczę.pl!

"Szatan z siódmej klasy" - streszczenie Czas akcji: akcja powieści rozgrywa się w ciągu kilkunastu dni czerwca i lipca 1937r. Czas fabularny: obejmuje lata 1812-1937. Autor przywołuje w powięsci rozgrywające się wówczas wydarzenia historyczne, np.: wycofanie się wojsk Napoleona spod Moskwy, powstanie styczniowe (1863r). Miejsce akcji:Bejgoła na Litwie- dworek, park, domek ogrodnika. Okolice Wiliszek, Głodowce, Żywotówka- kryjówka bandytów, wiejski kościołek, szkoła, obozowisko harcerzy. Gówna część akcji rozgrywa się w przestrzeni mającej jakby kształt koła, którego punkt centralny stanowi dwór w Bejgole. Inne miejsca akcji to gimnazjum w Warszawie, dom rodziny Adasia, dom prefosora Gąsowskiego. Bohaterowie: Adaś Cisowski - główny i tytułowy bohater powieści, postać pierwszoplanowa, to dzięki jego sprytowi rozwiązana zostaje tajemnica Bejgoły. koledzy szkolni Adasia - chłopcy inteligenti i uczciwi, bo choć oszukali prof. Gąsowskiego, jednak przyznali się do tego i uzupełnili materiał. Dzięki ich pomocy Adaś rozwiązał zagadkę. Rodzina Gąsowskich: prof. Paweł Gąsowski - historyk uczący Adasia, wspaniały nauczyciel, dla którego historia jest prawdziwą pasją. Lubi swoich uczniów i stara się im przekazać jak najwięcej informacji, jest zmartwiony, że nie przygotowywyją się do lekcji jak potrzeba. Potrafi im to wybaczyć pod warunkiem, że odrobią zaległości. Iwo Gąsowski - brat Pawła, właściciel dworku w Begjgole, człowiek niebywale roztargniony, który czasem zapomina nawet o tym, że ma żone i córkę. Z zamiłowania matematyk, od wielu lat bezskutecznie próbuje udowodnić twierdzenie Piotra Fermata, za co spodziewał się wielkiej pieniężnej nagrody. Jego niepozorna postaź kontrastuje z tubalnym głosem. Ewa Gąsowska - żona Iwa Gąsowskiego, zapracowana, cicha, na jej barkach spoczywa ciężar prowadzenia gospodarstwa i wychowywanie córki, Wandy. Wanda Gąsowska - córka Iwa i Ewy Gąsowskich. Ładna i bardzo sympatyczna. Adam spotyka ją w domu prof. Gąsowskiego i zostaje zaproszony do Bejgoły, aby pomóc w wyjaśnieniu dziwnych zajść, które miały tam miejsce. Wanda szybko "podbija serce" bohatera. opryszkowie - fałszywy malarz, chudzielec, garbaty, za wszelką cenę chcę odnaleźść skarb. Zamkną Francuza i Adasia w piwnicy, nie troszcząć sięo to, że podczas burzy jej wnętrze napełni się wodą i mogą zginąć. Dzięki sprytowi Adasia udaje się ich przechytrzyć i oddać w ręce policji. ksiądz Kazuro - miejscowy proboszcz. Francuz - przypadkiem znalazł list w starej książce i postanowił odszukać skarb. WĄTKI: w powieści można wyróżnić wiele wątków: np. życie ks. Kazuro, przygody Francuza, wzajemna sympatia Adasia i Wandy. Wątek główny: można określić jako sensacyjny: dotyczy przygód, tajemniczych wydarzeń, ukrytego skarbu i walki z bandytami. Charakterystyka głównego bohatera: Adaś Cisowski miał 17 lat, był uczniem gimnazjum. Profesor Gąsowski uczył go historii. Autor nadał mu przezwisko "szatan", co służyło podkreśleniu spruty i przedsiębiorczości bohatera, jednakże istnieje kontrast pomiędzy przydomkiem bohatera, a jego szlachetnością i dobrocią. Tytuł intryguje czytelnika, akcentując jednocześnie dobroć jako wartość ponadczasową, uniwersalną. Adasia wyróżnia przenikliwość umysłu i zdolność logicznego wyciągania wniosków. Adam cechował się cechami takimi jak: dobroć, szlachetność, miłość świata i ludzi, sprytu, przedsiębiorczość i odwaga oraz humor. Postać głównego bohatera przez narratora jest traktowana bardzo poważnie. Adaś Cisowski to bohater pozytywny. Bardzo łatwo nawiązuje znajomości z równieśnikami. Chciałbym mieć takiego kolegę , bo na "szatanie" w opowieści mogą wszyscy polegać. Plan wydarzeń 1. Sława Adasia w szkole spowodowana jego talenem detektewistycznym. 2. Fatalna lekcja historii - profesor myli się i wywołuje do odpowiedzi tych uczniów, którzy mieli odpowiadać. lekcja historii - Adaś zaskakuje profesora. detektewistyczme osiągnięcia "szatana". profesora, by Adaś spędził wakacje w majątku Iwa Gąsowskiego. 6. Wyjazd z profesorem do jego rodzinnej posiadłości. spotkanie z Wandą. z pamiętnika ks. Koszyczka, który Adam odnalazł na strychu. ślad: Adaś czyta list zostawiony dla Francuza. z opryszkami. woda zalewa piwnicę. zostaje ranny. biegnie obejrzeć drzwi. nocy Adaś powraca do Bejgoły. powraca "oficjalnie. naprawdę odkrywa skarb. ^{Szatan z siódmej klasy w kategorii Lektury szkolne, wydawnictwo Nasza Księgarnia Strona korzysta z plików cookies w celu realizacji usług i zgodnie z Polityką Plików Cookies . Możesz określić warunki przechowywania lub dostępu do plików cookies w Twojej przeglądarce. Czas i miejsce akcji Szatana z siódmej klasy Akcja powieści Kornela Makuszyńskiego rozpoczyna się w pierwszych dniach czerwca 1939 roku (dokładnie w czwartek, gdy Adaś Cisowski przyznaje się, że odkrył metodę, którą posługiwał się profesor Gąsowski podczas egzaminowania uczniów) i obejmuje około trzech miesięcy. Czas fabuły przenosi czytelnika w lata, kiedy Polska znajdowała się pod zaborami – do roku 1813, kiedy na dworze Gąsowskich pojawił się oficer wojsk... więcej„Szatan z siódmej klasy” – recenzja książki Powieść Kornela Makuszyńskiego „Szatan z siódmej klasy” po raz pierwszy ukazała się w 1937 roku i szybko zyskała uznanie młodych czytelników. Do dziś równie chętnie sięgają po nią kolejne pokolenia młodzieży, przenosząc się dzięki niej w świat przygody, by wraz z głównym bohaterem utworu rozwiązywać tajemnicę starego dworu rodziny Gąsowskich. Pierwszoplanową postacią uczynił autor siedemnastoletniego... więcejGłówne wątki w powieści Kornela Makuszyńskiego kryminalno-detektywistyczny – jest to główny wątek powieści Kornela Makuszyńskiego. Adaś Cisowski, zaskakujący wszystkich zdolnością rozwiązywania rozmaitych zagadek, na prośbę profesora Gąsowskiego podejmuje się wyjaśnienia tajemniczych wydarzeń, które miały miejsce w rodowym dworze profesora. Tak rozpoczyna się szereg przygód chłopca, chwilami niebezpiecznych, ponieważ przeciwnicy są zdolni nawet do zbrodni.... więcejOpis dworku Gąsowskich w Bejgole Rodowy dworek rodziny Gąsowskich był ogromny, niski i stary. Przed drzwiami wejściowymi stały dwie drewniane kolumny, z trudem podtrzymujące przekrzywiony daszek. na pierwszy rzut oka można było odnieść wrażenie, że dom nie zapada się w ziemię tylko dlatego, iż podtrzymują go gęste zarośla z dzikiego wina, które pokrywały ściany i przysłaniały okna. Pod okapem zagnieździły się jaskółki. Nad gankiem widniała nadbudówka z... więcejNarracja „Szatana z siódmej klasy” Narracja powieści Kornela Makuszyńskiego: „Szatan z siódmej klasy” prowadzona jest z perspektywy narratora wszechobecnego i wszechwiedzącego. Narrator nie należy do świata przedstawionego dzieła, zachowując swoisty dystans do relacjonowanych przez siebie zdarzeń, lecz jednocześnie nie ukrywa swojej sympatii lub też nieprzychylności do bohaterów historii. Jest więc świadkiem opisywanych wydarzeń, które przedstawia w sposób... więcejUniwersalizm powieści Kornela Makuszyńskiego Powieść Kornela Makuszyńskiego opowiada o wartościach, które są zawsze aktualne i nigdy nie tracą swej aktualności. Główny bohater utworu, Adaś Cisowski, jest chłopcem, dla którego najważniejszą rzeczą jest przyjaźń i szacunek dla innych osób. Chętnie pomaga swoim kolegom w opresji, a jego szczera przyjaźń zostaje odwzajemniona, kiedy sam potrzebuje pomocy. Dzięki dyskrecji i lojalności zyskuje oddanych sobie kolegów,... więcejJak Adaś odkrył metodę egzaminowania pana Gąsowskiego - opis Adaś Cisowski już na początku roku szkolnego zauważył, że profesor Gąsowski egzaminuje uczniów według niezmiennego porządku – zawsze wzywał do odpowiedzi trzy osoby: najpierw pierwszego, dziesiątego i dwudziestego ucznia z listy, kolejnego dnia – drugiego, jedenastego i dwudziestego pierwszego i tak dalej. Przejrzawszy metodę z łatwością mógł wyliczyć, którzy z jego kolegów i kiedy będą odpytywani. Dzięki temu uczniowie... więcejJak Adaś rozwiązał zagadkę zagubionego pióra - opis Pewnego dnia Adaś był świadkiem kłótni dwóch kolegów z klasy: Jasińskiego i Żelskiego. Jasiński oskarżał kolegę z ławki o kradzież wiecznego pióra. Cisowski, widząc, że za chwilę dojdzie do bójki, rozdzielił chłopców. Uwierzył w zapewnienia Żelskiego, że jest niewinny i poprosił, aby podali sobie z Jasińskim ręce na zgodę. Jednocześnie obiecał, że pióro wkrótce się znajdzie. Po skończonych lekcjach odprowadził... więcejJak Adaś odgadł, które z jego rodzeństwa zjadło lody - opis Pewnego wieczoru Adaś po powrocie do swojego pokoju, stwierdził, że ktoś zjadł porcję lodów, którą matka zostawiła dla niego na biurku. Zagniewany, zawołał młodsze rodzeństwo o zagroził, że jeśli sprawca niecnego czynu nie przyzna się, to karę poniosą wszyscy. Dzieci zaczęły głośno krzyczeć, udając oburzenie i zapewniając, że są niewinne. Adam postanowił więc, że sam znajdzie winowajcę. Nalał wodę do miednicy i postawił... więcejJak Adaś odnalazł zaginione sto złotych - opis Pewnego dnia w domu Adasia zjawili się dwa chłopcy z szóstej klasy, prosząc o pomoc. Okazało się, że szósta klasa za radą jednego z kolegów, chłopca posiadającego wybitny zmysł handlowy, założyła spółdzielnię, która bardzo szybko zaczęła znakomicie prosperować. Prowadzenie rachunków powierzono biednemu i niezwykle uczciwemu chłopcu, który robił to do tej pory bez zarzutu. Za swoją pracę otrzymywał wszystko, co było mu potrzebne,... więcejJak Adaś rozwiązał zagadkę, związaną z dworem państwa Gąsowskich - opis Jedną z najciekawszych i zarazem najniebezpieczniejszych przygód Adama Cisowskiego było rozwiązanie tajemnicy, która wiązała się z dworem państwa Gąsowskich. Adaś udał się do wsi Bejgoła na prośbę profesora Gąsowskiego, który wierząc w mądrość ucznia, poprosił go o pomoc. W domu od kilku miesięcy działy się dziwne rzeczy. Najpierw pojawił się pewien Francuz, który poprosił o gościnę pod pozorem pisania książki o polskich... więcej}

Szatan z siódmej klasy to kryminał dla młodzieży w najlepszym stylu. Bez morderstw, tryskającej krwi, za to z tajemnicami, starymi pamiętnikami, zaszyfrowanymi informacjami, łamigłówkami i barwnymi postaciami.

Temat lekcji: Doskonalimy warsztat z lekturą „Szatan z siódmej klasy” Cele lekcji:POLECAMY Kształcenie sprawności pisania w zróżnicowanych sytuacjach komunikacyjnych. Rozwijanie zainteresowania uczniów językiem jako składnikiem dziedzictwa kulturowego Cele szczegółowe: Uczeń: przekształca stylistycznie podany tekst; porównuje styl swojej wypowiedzi ze stylem powieści Kornela Makuszyńskiego; rozróżnia środki językowe typowe dla stylu artystycznego; określa funkcją środków językowych zastosowanych w utworze literackim; stosuje w swoich wypowiedziach środki językowe nadające im żywy i obrazowy charakter; wyszukuje w utworze środki stylistyczne i nazywa je Kształcone umiejętności: komunikacja na poziomie klasy dokonywanie celowych zabiegów redakcyjnych w zakresie przekształcania stylistycznego tekstów Metody, techniki i formy pracy: klasyczna problemowa (klasyfikacja według Szloska) praca indywidualna i zbiorowa Środki dydaktyczne: karty pracy (zadania 1–7) dla każdego ucznia słownik języka polskiego dla każdej pary uczniów kserokopie fragmentów powieści Szatan z siódmej klasy Kornela Makuszyńskiego do analizy porównawczej (załącznik 1) Czas trwania zajęć: 90 minut Przebieg zajęć Etapy lekcji Czas w minutach Czynności nauczyciela i uczniów Wprowadzenie 5 Lekcję rozpoczynamy od rozmowy z uczniami na temat ich ulubionych książek. Pytamy, w jaki sposób pisarze przyciągają uwagę czytelników, pobudzając ich ciekawość i wyobraźnię oraz czy łatwo jest to osiągnąć. Zapisujemy na tablicy temat lekcji Badanie (I) i przekształcanie (I) 5 Rozdajemy karty pracy. Uczniowie czytają tekst i uzupełniają go określeniami, które nadadzą mu bardziej plastyczny i obrazowy charakter (zadanie 1) Prezentacja (I) 5 Kilku uczniów odczytuje uzupełnione teksty. Pozostali oceniają, który tekst najbardziej im się podobał Badanie (II) i przekształcanie (II) 5 Rozdajemy fragment I powieści Szatan z siódmej klasy K. Makuszyńskiego (załącznik 1) i prosimy o porównanie go z tekstem z zadania 1., a następnie o sformułowanie wniosku (zadanie 2) Prezentacja (II) 3 Wybrana osoba odczytuje wniosek z uzasadnieniem Badanie (III) i przekształcanie (III) 10 Uczniowie porównują zdania o tej samej treści i podkreślają te, które pochodzą z powieści K. Makuszyńskiego (zadanie 3) Następnie otrzymują tekst II (załącznik 1) i sprawdzają poprawność wykonania zadania. Potem analizują zdania pod kątem zastosowanych środków językowych, sprawdzając w słownikach znaczenie wyrazów, którymi różnią się te zdania, oraz określają ich wpływ na charakter wypowiedzi (zadanie 4) Prezentacja (III) 5 Kilku uczniów odczytuje rozwiązania zadań oraz wnioski sformułowane na ich podstawie Badanie (IV) 10 Rozdajemy fragment III powieści (załącznik 1). Prosimy, aby uczniowie wskazali w nim środki językowe, które podkreślają dynamiczny charakter opisywanego zdarzenia (zadanie 5) Prezentacja (IV) 3 Wybrana osoba odczytuje rozwiązanie zadania Przekształcanie (IV) 10 Prosimy o zredagowanie krótkiego opisu burzy podkreślającego dynamiczny charakter opisywanego zjawiska (zadanie 6) Prezentacja (V) 5 Wybrane osoby odczytują zredagowane opisy Badanie (V) 10 Uczniowie porównują własne opisy z fragmentem IV powieści (załącznik 1). Wypisują i nazywają środki stylistyczne zastosowane przez pisarza (zadanie 7) Prezentacja (VI) 3 Wybrany uczeń odczytuje rozwiązanie zadania Podsumowanie 11 Podsumowujemy lekcję uporządkowaniem środków językowych wpływających na obrazowość i żywość stylu. Uczniowie zapisują w zeszycie krótką notatkę. Następnie zadajemy pracę domową Zadania dla ucznia Uzupełnij tekst odpowiednimi określeniami, tak aby stał się bardziej plastyczny i obrazowy. Po chwili usłyszał trzask gałązek pod ................................ stopami nieznajomego i ................................ jego gwizdanie. Drożyna wpływała do lasu jak ................................ i wiła się wśród chaszczów. Przejście przez nie było sprawą trudną i niebezpieczną; dość było nadepnąć ................................ gałąź. Rozsądniej było przeczekać, aż nieznajomy znowu zacznie się oddalać. W zagajniku było ciemno; tu i ówdzie siał się księżyc przez ................................ gałęzie jak przez ................................ Adaś przebrnął wreszcie do skraju zarośli i przystanął, patrząc w ................................ zdumieniu: w ................................ poświacie widać było ................................ wodę, na której dnie leżało ...................................... odbicie księżyca. Na ................................ wzniesieniu nad wodą majaczył ................................ zarys ................................ domu, przed którym ...................................... rosły drzewa. W jakimś oknie migotało ...................................... światełko. Nad wszystkim wisiała ................................, ................................ cisza, ................................, ................................ i ................................. Woda srebrzyła się jak ....................................... Nieznajomy, zmierzający ku domowi na wzgórku, przystanął i patrzył na ...................................... wodę łaszącą się ................................ do księżyca. Porównaj tekst z zadania 1. z otrzymanym fragmentem powieści Szatan z siódmej klasy K. Makuszyńskiego. Następnie uzupełnij tabelę i odpowiedz na pytanie ...................................... do księżyca. Określenia użyte przez ucznia Określenia użyte przez Kornela Makuszyńskiego Przez ucznia Określenia użyte przez Kornela Makuszyńskiego ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... a) Który tekst jest bardziej plastyczny i obrazowy? Uzasadnij swoje zdanie. ............................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................. Przeczytaj poniższe pary zdań. Następnie podkreśl te, które, twoim zdaniem, pochodzą z powieści Szatan z siódmej klasy K. Makuszyńskiego. A Fałszywiec nie dawał zresztą powodu do szczególnych podejrzeń: chodził po domu, chodził po parku i zajrzał przez okno do rozpadającego się domku. Fałszywiec nie dawał zresztą powodu do szczególnych podejrzeń: wałęsał się po domu, włóczył się po parku i zajrzał przez okno do rozpadającego się domku. B 1. Niech pani teraz przejdzie do domu przez kuchnię i niech pani stara się zobaczyć, co zrobi malarz. 2. Niech pani teraz przemknie się do domu przez kuchnię i niech pani stara się dojrzeć, co zrobi malarz. C Adaś, unikając świateł na stacji reprezentowanych przez jedną latarnią, ledwie spoglądającą okiem, przeszedł w mroku i wyszedł dopiero w pustym polu. Adaś, unikając świateł na stacji reprezentowanych przez jedną latarnią, ledwie łypiącą okiem, przemknął się w mroku i wychynął dopiero w pustym polu. D Adaś przeszedł wśród tysiąca ostrożności przez zarośla, starając się nie spuścić z oczu idącego powoli „malarza”. Adaś przemknął się wśród tysiąca ostrożności przez zarośla, starając się nie spuścić z oczu stąpającego powoli „malarza”. Wypisz wyrazy, którymi różnią się pary zdań z zadania 3. Następnie odszukaj je w słowniku języka polskiego i porównaj ich znaczenie. Sformułuj wniosek. Wyrazy, którymi różnią się pary zdań zdanie 1. zdanie 2. Wniosek ......................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... Przeczytaj uważnie otrzymany fragment powieści Szatan z siódmej klasy K. Makuszyńskiego. Jakie wydarzenie zostało w nim opisane? Wypisz z tekstu środki językowe, które zastosował pisarz, aby podkreślić dynamiczny charakter tego zdarzenia. Zdarzenie: ............................................................................................................................................................. Środki językowe Przykłady z powieści Kornela Makuszyńskiego czasowniki oznaczające szybki, gwałtowny ruch czasowniki w czasie teraźniejszym krótkie, niezbyt rozbudowane zdania różnorodne typy zdań zdania wykrzyknikowe mowa niezależna wyrazy nacechowane emocjonalnie Dokończ w 5–6 zdaniach opis burzy. Zastosuj zwroty i wyrażenia podkreślające gwałtowność zjawiska i wrażenia słuchowe. Burza ryknęła wszystkimi głosami .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. Porównaj opis burzy zredagowany w zadaniu 6. z otrzymanym fragmentem powieści K. Makuszyńskiego. Wypisz i nazwij środki stylistyczne zastosowane przez pisarza. Cytat z powieści Kornela Makuszyƒskiego Nazwa środka stylistycznego Praca domowa Napisz opowiadanie na jeden z podanych tematów. Pamiętaj o zastosowaniu środków językowych, które ubarwią i ożywią twoją wypowiedź.  Spacerkiem po korytarzach naszej szkoły.  Na tropie tajemnicy.  Mój komputer się zbuntował. Test sprawdzający ............................................................................................. Wersja B imię i nazwisko Przeczytaj uważnie polecenia i wykonaj zadania. Na pracę masz 40 minut. Połącz wyrażenia z ich wyjaśnieniami, dopisując odpowiednie litery. język żywy jest  a) autentyczny, rzeczywisty, prawdziwy b) intensywny, wyrazisty c) energiczny, ruchliwy d) wartki, pełen wyrazu język barwny jest  a) obrazowy, interesujący, ciekawy b) kolorowy, cechujący się różnymi kolorami Podkreśl te formy wypowiedzi, które powinny cechować się żywym i barwnym stylem. baśń, gawęda, rozprawka, opis, protokół, reporta, list, podanie, notatka, opowiadanie Dopisz związki frazeologiczne z rzeczownikiem język do ich objaśnień. a) narazić się na plotki, obmowy – ............................................................................................................................................................................... b) mieć trudności z wymawianiem wyrazów w języku obcym – .................................................................................................................................... c) nie móc się oprzeć chęci mówienia, wygadania się z czymś – ................................................................................................................................. d) rozgadać się, paplać, gadać – .................................................................................................................................................................................... e) tłumaczyć coś komuś bezskutecznie – ....................................................................................................................................................................... f) ktoś staje si... Pozostałe 70% treści dostępne jest tylko dla Prenumeratorów Co zyskasz, kupując prenumeratę? 6 wydań magazynu "Polonistyka" Dostęp do wszystkich archiwalnych artykułów w wersji online Możliwość pobrania materiałów dodatkowych ...i wiele więcej! Sprawdź Lcm1LaV.

67jlu15lz1.pages.dev/78

67jlu15lz1.pages.dev/48

67jlu15lz1.pages.dev/38

67jlu15lz1.pages.dev/1

67jlu15lz1.pages.dev/25

67jlu15lz1.pages.dev/59

67jlu15lz1.pages.dev/45

67jlu15lz1.pages.dev/86

tematy lekcji szatan z siódmej klasy